預(yù)防校園詐騙應(yīng)開展反洗腦教育——品科牌答題卡取卡器
近期，一種專門面向求職大學(xué)生的貸款——“培訓(xùn)貸”粉墨登場(chǎng)，成為校園貸新亂象。媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以參加培訓(xùn)即工作為名，誘惑大學(xué)生申請(qǐng)貸款交高額培訓(xùn)費(fèi)。一旦接受培訓(xùn)，大學(xué)生便背負(fù)貸款和高額利息，如果想要中途退出培訓(xùn)，須向培訓(xùn)公司交學(xué)費(fèi)20%的“違約金”，有的“違約金”甚至高達(dá)培訓(xùn)費(fèi)用的40%。
從不良校園貸到傳銷，再到“培訓(xùn)貸”，騙子把大學(xué)生當(dāng)成“傻白甜”，更多是因?yàn)樵撊后w整體涉世不深、防騙意識(shí)薄弱。每有大學(xué)生沉陷騙局，有識(shí)之士總不忘提出嚴(yán)懲詐騙者或防懲結(jié)合。然而，在與騙子的斗爭(zhēng)中，監(jiān)管部門似乎“天然”處于三大不利困境。
一是先有新騙局，后有強(qiáng)監(jiān)管。校園貸如此，“培訓(xùn)貸”亦如此。監(jiān)管不可能走在騙局之前，再神勇的監(jiān)管部門恐怕也難以預(yù)料“培訓(xùn)貸”之后還會(huì)出現(xiàn)什么貸。二是先有媒體曝光，后有監(jiān)管介入。“培訓(xùn)貸”暗流洶涌，如果沒有媒體報(bào)道，監(jiān)管介入往往可能慢幾拍。三是先有人受害，后有司法處理。如果沒人受害或者當(dāng)事人受害程度不深，很難引起輿論關(guān)注。
明乎此，便知遏制詐騙實(shí)屬不易。這就需要從兩方面入手。一是以不變應(yīng)萬變。任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)，用業(yè)內(nèi)人士的告誡就是，對(duì)于沒有穩(wěn)定收入來源、缺乏風(fēng)險(xiǎn)管控能力的大學(xué)生而言，除助學(xué)貸這一類貸款外，應(yīng)該遠(yuǎn)離消費(fèi)性貸款。換言之，只要涉及貸款，就多留個(gè)心眼，對(duì)那些披著七彩馬甲的消費(fèi)性貸款一概拒之門外。
另一方面是以變應(yīng)變。高校不是密不透風(fēng)的城堡，大學(xué)生無法絕緣于各種誘惑。面對(duì)美麗的謊言、矯飾的陷阱、潛在的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生要么手足無措，要么“欣然”中招，面對(duì)變化多端的新套路，大學(xué)課堂不妨相識(shí)而動(dòng)，以動(dòng)治動(dòng)。“你有張良計(jì)，我有過墻梯”，在課堂上通過案例剖析、師生互動(dòng)，讓大學(xué)生有針對(duì)性地強(qiáng)化自我防范能力，不失為破解之道。
近年來，博雅教育在各大高校頗為盛行。推行博雅教育，可提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，也可豐富其知識(shí)框架。但是，不少大學(xué)在接納博雅教育的同時(shí)，卻排斥實(shí)用技能教育，仿佛教育一旦實(shí)用就變得功利化，大學(xué)教學(xué)就不再高大上了。殊不知，實(shí)用技能教育不管在目前還是在未來，都是非常必要的。國(guó)外大學(xué)課堂也不排斥實(shí)用教學(xué)。在德國(guó)，學(xué)前教育階段就已開始教授火災(zāi)逃生等基本防范常識(shí)。他山之石，可以攻玉，我們也應(yīng)從中小學(xué)就開始向?qū)W生傳授生存之道，只讓他們陷于繁重作業(yè)而廢弛生活常識(shí)，是缺乏遠(yuǎn)見，也是不負(fù)責(zé)任。
培育價(jià)值觀需要扣好第 1粒扣子，健康成長(zhǎng)也需要扣好第 1粒扣子。無論是傳銷還是“培訓(xùn)貸”，一大共性就是對(duì)受害者洗腦，我們有必要來一場(chǎng)持續(xù)而深入的反洗腦教育。在這場(chǎng)沒有硝煙的較量中，青少年扣好了“扣子”，騙子得逞的空間就會(huì)更逼仄。
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