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光標閱讀機與數(shù)據(jù)處理應用軟件的有機結合,就成為完整的快速數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。隨著光標閱讀機技術的不斷提高以及光標閱讀機應用系統(tǒng)的深度開發(fā)，光標閱讀機得到了越來越多領域的認同和贊許。到目前，光標閱讀機已廣泛應用于教育、衛(wèi)生、財政、勞動人事、民政、組織、司法、能源、郵電、交通等等諸多領域，已成為當今大型數(shù)據(jù)處理的首選設備。
光標閱讀機已在高考、中考、會考的閱卷中普遍使用
一、光標閱讀機能應用于入學考和期中、期末考試中。
過去考試后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學生對考題內容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在，我們用OMR閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統(tǒng)計、分析報表。
其報表內容很多，一般常用的有四種：一是某學生考試的各科分數(shù)和總分數(shù)及在年級、班級的名次。老師對每一學生成績分析，找出存在的問題及原因，給予針對性的指導。二是某班的各科平均分數(shù)和總分平均分數(shù)在年級的名次。三是某年級、某班級、某學生的考試成績與歷次考試成績比較。四是將考試原始分數(shù)轉換成標準分，可使班級之間、學生之間和課程之間的成績有可比性，科學的、全面的、準確的反映出各科各班和各學生之間的真正名次，為任用和獎勵教師及學生提供可靠依據(jù)。實踐使我們深深體會到：OMR是教學及學校管理的好助手，一旦用上就離不開。
二、光標閱讀機能應用于課堂教學環(huán)節(jié)中
例如：各節(jié)課達標小測，是目標教學中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節(jié)課內容的狀況，而且還能有效促進學生學習的積極性。在傳統(tǒng)教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環(huán)節(jié)，這只能顯示個別學生的達標情況，有的則將學生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制試卷），學生將所選的答案涂在卡上（不必寫出答案內容，思考時間更為充裕），然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實現(xiàn)五種功能。
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